tag:blogger.com,1999:blog-65144801056942983312024-02-02T03:02:33.590-08:00Projeto - Gênero e as diferenças sexuaisCarla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-80666263009662667932011-05-26T11:53:00.002-07:002011-05-26T11:54:08.954-07:00Identificação<div><b>Instituição de Ensino:</b> Escola Estadual Vereador Antonio Garcia </div><div> </div><div><b>Equipe envolvida</b> (Professoras do 4º ano): Carla Paulino, Ivania Nascimento, Lucimara Leite e Vilma Bezerra </div><div> </div><div><b>Ano</b>: 2011 </div><div> </div><div><b>Público Alvo:</b> Crianças de 4º ano do ensino fundamental, com a faixa etária de 9 anos. </div><div> </div><div><b>Duração:</b> Serão necessárias para a finalização deste projeto um mês.</div>Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-82068936110441396032011-05-26T11:53:00.001-07:002011-05-26T11:53:29.598-07:00Justificativa<div> Partimos do pressuposto que a identidade de gênero refere-se à maneira como alguém se sente, se identifica, se apresenta para si e para os demais e como é percebido/a como “masculino” ou “feminino”. </div><div> As concepções de gênero podem variar segundo a cultura, a classe social e o momento histórico. Dessa forma, ao refletir-se sobre o temático gênero, deve-se considerar a desigualdade social que o determinismo biológico cria, ao pré estabelecer padrões de comportamento a homens e mulheres. </div><div> Isso explicaria que a decisão de alguém romper com essa suposta determinação do sexo biológico, empreendendo uma transição do masculino ao feminino ou vice-versa, cause escândalo e gere violência e perseguição. </div><div> Daí decorre a necessidade da emergência de contemplar relações de gênero no espaço escolar. Entendemos que desde cedo são construídas a feminilidade ou a masculinidade: as roupas, os enfeites e os brinquedos são diferentes de meninos e meninas. </div><div>Iremos efetuar esse projeto de uma maneira multidisciplinar, utilizando a Língua Portuguesa, com a leitura e interpretação do texto e escrita de redação, Artes com a montagem do painel e ciências abordando as diferenças sexuais</div>Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-75551192376134991552011-05-26T11:51:00.006-07:002011-05-26T11:53:07.448-07:00Objetivos<div><ul><li>Compreender que as diferentes visões existentes na sociedade em relação aos papéis de homens e mulheres são flexíveis e mudam ao longo da história. </li></ul><br /><ul><li>Levar os/as alunos/as a tomarem consciência que os papéis de gênero não são determinações biológicas, mas sim, construções sociais, e visam favorecer o desenvolvimento de uma postura crítica com relação a esses papéis, possíveis de minimizar discriminações e preconceitos. </li></ul><br /><ul><li>Contribuir para aprimorar as capacidades crítica, analítica e argumentativa dos alunos relacionadas à temática de Papéis de Gênero. </li></ul><br /><ul><li>Desvelar e explicitar as discriminações e preconceitos associados ao gênero; </li></ul><br /><ul><li>Questionar alguns mitos associados ao gênero na escola; </li></ul><br /><ul><li>Desenvolver o respeito pela diferença; </li></ul><br /><ul><li>Questionar a rigidez e fixidez dos padrões de conduta estabelecidos para homens e mulheres; </li></ul><br /><ul><li>Buscar uma maior equidade nas relações de gênero; </li></ul><br /><ul><li>Reconhecer a igualdade de direitos, oportunidades e acesso a bens entre homens e mulheres; </li></ul><br /><ul><li>Combater os estereótipos associados aos tipos de comportamento tido masculino e feminino </li></ul></div>Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-29344049084775011992011-05-26T11:51:00.005-07:002011-05-26T11:51:44.559-07:00MetaQue através deste movimento possa se expandir a toda escola, fazendo com que os/as alunos/as tomem consciência que os papéis de gênero não são determinações biológicas, mas sim, construções sociais, e visam favorecer o desenvolvimento de uma postura crítica com relação a esses papéis, possíveis de minimizar discriminações e preconceitos dentro da sociedade.Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-50024850405561392562011-05-26T11:51:00.003-07:002011-05-26T11:51:30.345-07:00Recursos necessarios<div>*Textos, com o máximo possível de cópias; </div><div>*Televisão; </div><div>*Aparelho de DVD; </div><div>*Vídeos </div><div>*cantos reservados para grupos de leituras; </div><div>*Cartolinas, papel cartão, papel espelho, etc; </div><div>*canetas, lápis, colas, tesouras, réguas, lápis colorido, canetinhas; </div><div>*Recortes de figuras </div><div>*Livros </div><div>*Fitas adesivas</div>Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-46019295659689368792011-05-26T11:41:00.000-07:002011-05-26T12:10:01.559-07:001° Etapa<div><ul><li> Conversar com os alunos sobre a existência do projeto, estimulando a participação de todos; </li><li> O professor iniciará questionando os alunos sobre O que é ser mulher? O que é ser homem? Quais as diferenças entre ser mulher e ser homem? Para fazer um levantamento sobre o que os alunos já sabem depois isso mostrará aos alunos as figuras de uma vassoura, panela, pessoa dirigindo, lavando carro e assistindo futebol, perguntando se elas referem-se a atividades que são mais comuns aos homens ou às mulheres exercerem. O intuito desta atividade é que as diferentes opiniões se manifestem, permitindo que as crianças expressem seus pontos de vista.</li></ul><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinPQn7hGWG9NabGPGPneeJDT1htOvzeIwhig7EarWg1VOdfydrvsHMAOH-c1cpk5EpdUWOSd6IfXnKkKO3QcagoR-h_GOZTtWPZbnw-fL3WQ7HbKTfcr4-t7GS7IHt_xQ-g7t8dtgLE7Y/s200/canstock2168785.png" style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 133px;" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5611103791066200562" /><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnFlFqwAPrto0gQeVxZdXqeWlD-c3-AOYAAb1XfONgLhy8h5MRb5FTlBib8KMFTf4p4vmf7m2C6aQwuhyphenhyphenpSqUSoHWhutWkP0M3uZz4A9j1rsfL2cjLPKwIfpxrhCEuHYwrO4Tkqv6UGX4/s200/lavando%252Bcarro.jpg" style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 149px;" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5611103804755573666" /><br /><br /><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfZIsBLYOBfD-7C_30lz838-BEyjG_44LuDOzpavKvJjvEnsTPvRugf5X4dBpGzVAN9AjiGvs1_m_tdvhYneuEhLJMq2KIdx7SYu32kaLshjADqj5QgS2etDreZ6aRA9OUc0zRG13MqIA/s200/canstock1482254.png" style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 150px;" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5611103796937773122" /><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBKrvPO_fuGc6NBe3RPrNR_fYYI6lEAiBdo0PUzYdLovHV_ep0wFphgWuHE2r9T8HDCjNneyVS2mveoMzEXKHsFROv1StD2703M_wvFwui1h7C856SL6rmWI1y4x2WH4IDLlj9AX3EAUU/s200/Futebol+tv.jpg" style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 200px; height: 154px;" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5611103801307097250" /></div><div>Após isto, o professor passará dois vídeos, um com duração de 1 minuto intitulado: “Quem disse que as Mulheres não sabem jogar Futebol?” e o outro “Cartão Vermelho”.</div><div><object style="height: 390px; width: 640px" width="640" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/jt1W7Xmg50g?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/jt1W7Xmg50g?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="640" height="390"></embed></object></div><div><br /></div><div><object style="height: 390px; width: 640px" width="640" height="390"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/xZ4ygkDCqVc?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/xZ4ygkDCqVc?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" width="640" height="390"></embed></object><br /><div><br /></div>Em seguida, os alunos deverão escrever em grupos - de quatro ou cinco integrantes, deverão montar um painel com as vantagens e desvantagens de pertencer ao seu gênero oposto (sexo). Após, o professor deverá solicitar às alunas, também em grupos, para listarem as vantagens e desvantagens de pertencer ao seu gênero (sexo). Assim, o professor lerá com os alunos as características citadas, buscando a opinião dos mesmos, se concordam ou não, e o porquê. Busca-se, com esta atividade, aguçar o senso crítico dos alunos sobre os aspectos tratados.</div><div> </div><div><br /></div><div>Depois disso o professor devera explorar a dinâmica utilizando alguns pontos para a discussão: </div><div><br /></div><div><ul><li>Vocês acham que meninas e meninos, mulheres e homens, são tratados de maneiras diferentes na escola e na sociedade? </li><li>Quais das vantagens de ser homem ou mulher são reais e quais são estereotipadas? </li><li>Como essas diferenças são vistas em outras sociedades? </li><li>Qual a origem dessas diferenças? </li><li>Como essas diferenças afetam a vida dos homens e das mulheres? </li><li>É possível ser homem e exercer alguns dos tópicos listados em “mulher” e vice-versa? </li><li> O que significa “masculino” e “feminino”? É o mesmo que “macho” e “fêmea”? </li></ul></div>Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-70294593247322359082011-05-26T11:40:00.005-07:002011-05-26T11:41:09.303-07:002° Etapa<div>Após as atividades anteriores, o professor solicitará que cada aluno leia um parágrafo do resumo do livro “Faca sem ponta, galinha sem pé” de Ruth Rocha. Pois, a história narra à aventura de dois irmãos, Pedro e Joana, que trocam de sexo e aprendem a não serem preconceituosos. </div><div> </div><div>Após a leitura, o professor devera promover uma discussão entre os alunos sobre o texto lido, de forma que eles possam expressar o que acharam da história, como a entenderam, entre outros. Além disso, neste momento, o professor poderá abordar as diferença s sócio-culturais atribuídas a cada gênero, de maneira que eles possam compreender que tais concepções foram criadas pela sociedade e se modificam de acordo com os costumes sociais de cada época. </div><div> </div><div>Feito isto, o professor pedira para os alunos, em grupos, escreverem uma história tendo como tema central a questão de gênero, visando trabalhar os papéis tidos como fixos ocupados por homens e mulheres. Esta atividade permite trabalhar a escrita, a criatividade e criticidade dos alunos. </div>Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-66241971541530414492011-05-26T11:40:00.003-07:002011-05-26T11:40:39.758-07:00Produto FinalEste projeto terá como produto final uma história escrita pelos alunos e a construção de painéis com as vantagens e desvantagens de cada gênero sexual, promovendo uma exposição de trabalhos confeccionados pelas crianças, valorizando assim a criatividade dos alunos em toda a escola.Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6514480105694298331.post-46845534329524383252011-05-26T11:30:00.001-07:002011-05-26T11:40:07.496-07:00Avaliação<div> </div><div>A avaliação será feita através da observação de atitudes e valores, participação nas discussões e reflexões acerca do vídeo, envolvimento e interesses dos alunos durante todo o desenvolvimento do projeto, participação nas atividades de “leitura e compreensão do texto” e uma auto-avaliação no tratamento das questões abordadas.</div><div> </div><div> </div>Carla Paulinohttp://www.blogger.com/profile/08336324073226879682noreply@blogger.com0